1

เมืองลพบุรี

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี

กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม

รายงานผลการดำเนินงานตามนโยบาย “1 อำเภอ 1 สถานศึกษาคุณภาพ” ด้านผู้เรียน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี

–

นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น และมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าระดับจังหวัด สังกัด และประเทศ

นักเรียน

ส่งเสริมการจัดกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียน เพื่อพัฒนานักเรียนอย่างรอบด้าน

2

บ้านหมี่

โรงเรียนพระวรสาร

สำนักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชน

รูปแบบการบริหารโรงเรียน Pravorasarn 5S Model

บาทหลวงสมพร ฤทัยหวนพนา

–

นักเรียนมีทั้งคุณธรรม จริยธรรม และทักษะชีวิต, ครูเป็นที่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงมีทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุก, โรงเรียนเป้รศูนย์กลางแห่งการเรียนรู้มีเครือข่าย และมีการบริหารแบบมีส่วนร่วม โปร่งใส และตรวจสอบได้

ครูและบุคลากร นักเรียน

–

3

ชัยบาดาล

วิทยาลัยการอาชีพชัยบาดาล

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

แผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกับนโยบาย “เรียนดี มีความสุข”

วิทยาลัยการอาชีพชัยบาดาล

สถานศึกษารางวัลพระราชทานระดับอาชีวศึกษา สถานศึกษาขนาดกลาง ประจำปีการศึกษา 2566

1. เป็นการยกระดับการพัฒนาตามแผนปฏิบัติการที่สอดคล้องกับนโยบาย “เรียนดี มีความสุข” เช่น เข้าร่วมโครงการประเมินมาตรฐานสุขาภายใต้นโยบาย โครงการสุขาดี มีความสุข, พิธีมอบเกียรติบัตรและเข็มเชิดชูเกียรติรางวัลความประพฤติดี ประจำปี 2568 เป็นต้น 2. มีระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารและติดตามผลการศึกษา เช่น ระบบศธ.02, เว็ปไซต์วิทยาลัย, ระบบ RMS, เพจงานประชาสัมพันธ์ฯ เป็นต้น 3. ส่งเสริมความร่วมมือจากชุมชุนฯ เช่น กิจกรรมอาชีวะอาสาช่วยประชาชน Fix it Center, โครงการอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นให้กับประชาชนทั่วไป และผู้ด้อยโอกาส 3. เข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานท้องถิ่นอย่างสม่ำเสมอเช่น ปลูกต้นไม้เฉลิมพระเกียรติ, โครงการสืบสานวัฒนธรรมอนุรักษ์วิถีชาวนาไทย “ดำนา เกี่ยวข้าว ก่อเจดีย์ข้าวเปลือก เป็นต้น

คณะผู้บริหาร ครูและบุคลากร รวมถึง ผู้ปกครอง นักเรียน นักศึกษา

ส่งเสริมพัฒนายกระดับการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบาย “เรียนดี มีความสุข” มุ่งสู่เป้าหมายการพัฒนาสถานศึกษารางวัลพระราชทาน ประจำปี 2570 และ ปี2574 ต่อไป

4

พัฒนานิคม

โรงเรียนพัฒนานิคม

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี

รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

–

–

1) นักเรียนได้รับการพัฒนาและปรับปรุงแก้ไขปัญหาทางการเรียนและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 2) นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรสถานศึกษา 3) ครูมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนตามหลักสูตร

นักเรียน และครู

–

5

โคกสำโรง

โรงเรียนบ้านวังเพลิง

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรีเขต 1

รูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณภาพด้วย HISPEED Model ของโรงเรียนบ้านวังเพลิง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1

นายทรงกต เอี่ยมบัว

สถานศึกษาต้นแบบ 1 โรงเรียน 3 รูปแบบ ของ สพป.ลพบุรี เขต 1

บริหารสถานศึกษามีค่าพัฒนา (School grading) สูงขึ้นทุกด้าน

ผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน

ส่งเสริมให้บุคลากรใช้นวัตกรรมขับเคลื่อนโครงการทุกโครงการในสถานศึกษา

6

สระโบสถ์

โรงเรียนอนุบาลสระโบสถ์

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต2

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการส่งเสริมการอ่านเพื่อวิถีแห่งการเรียนรู้ ตามแนวทางการประเมิน PISA สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา

นางสาวพัชราภรณ์ พิมพา

ผลการคัดเลือกวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Beat Practice) ด้านการส่งเสริมการอ่าน

ผลสัมฤทธิ์ผล O-Net ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ สูงกว่าระดับประเทศ

นางสาวพัชราภรณ์ พิมพา

โรงเรียนอนุบาลสระโบสถ์ ได้ใช้นวัตกรรมในการบริหารโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อส่งเสริมการอ่านให้มีประสิทธิภาพ

7

หนองม่วง

วิทยาลัยเทคโนโลยีอาชีวศึกษาหนองม่วง

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

School information system advance

–

–

เกิดการบริหารจัดการเป็นระบบและมุ่งเน้นความสุขของทุกฝ่าย

นักเรียน บุคลากร ชุมชน

–

8

โคกเจริญ

โรงเรียนอนุบาลโคกเจริญ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2

แผนการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

โรงเรียนอนุบาลโคกเจริญ

–

ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็น ใช้เทคโนโลยีได้อย่างทันสมัย ปลอดภัย ฝึกฝนพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21

นักเรียน

นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะต่างๆที่ตนเองสนใจ สู่การเรียนในระดับที่สูงขึ้นและส่งผลให้สามารถวางแผนด้านการเรียน การทำงานในอนาคตได้

9

ลำสนธิ

โรงเรียนอนุบาลอำเภอลำสนธิ (บ้านหนองรี)

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2

1. พัฒนาหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้กระบวนการ PDCA , 2.การพัฒนาสมรรถนะนักเรียนบนฐาน Active Learning เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามที่หลักสูตรกำหนด ของโรงเรียนอนุบาลอำเภอลำสนธิ (บ้านหนองรี) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 , 3. การวัดและประเมินผลในชั้นเรียนและการวัดผลระดับชาติ โดยใช้ ANBL Model ร่วมกับ PDCA เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

งานบริหารวิชาการโรงเรียนอนุบาลอำเภอลำสนธิ(บ้านหนองรี)

–

1. ครูสามารถปฏิบัติงานได้อย่างเป็นระบบ มีการวางแผน ตรวจสอบ และปรับปรุงต่อเนื่อง 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 3. นักเรียนอ่านออกเขียนได้ 100% 4. นักเรียนมีผลการทดสอบ RT NT O-NET สูงขึ้น 5. นักเรียนมีทักษะด้านภาษาไทยและภาษาอังกฤษสูงขึ้น

นักเรียน ครู

https://drive.google.com/drive/folders/1J6gCIM6C7jKlVsMaSIXID0aXuMWfRRNd?usp=sharing

–

10

ท่าวุ้ง

โรงเรียนรุ่งนิวัติวิทยา

สำนักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชน

การบริหารจัดการสถานศึกษา โดยใช้รูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพ INTERSECT MODEL

โรงเรียนรุ่งนิวัติวิทยา

–

ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ทางการการศึกษามีศักยภาพ โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการที่มีคุณภาพ และมีการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม และมีเครือข่ายในการพัฒนาโรงเรียน

ครู บุคลากร และนักเรียน

–

11

ท่าหลวง

โรงเรียนอนุบาลท่าหลวง

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรีเขต 2

การบริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้รูปแบบวงจรคุณภาพ PDCA Intergration ATL3S Model เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

นางสาวสรินยา ฉิมมา

–

กำลังดำเนินการ

ผู้เรียน,ครู,โรงเรียน,ชุมชน

เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาดำเนินการ จะนำผลมาปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่องในปีถัดไป